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ACOSO ESCOLAR: ¿Moda o realidad preocupante?

   Tal día como hoy se celebra el Día Mundial de la Lucha contra el Acoso Escolar o Bullying. Según el Informe del Observatorio para España de Bullying sin Fronteras, en 2017 se detectaron 1475 casos de acoso en nuestro país. Esto suponie un incremento del 20% con respecto al año anterior. El Bullying se postula, por lo tanto, como una problemática preocupante y que va en aumento año tras año.

Por este motivo, se dedicará este artículo a conocer mejor este fenómeno, y cuáles pueden ser las causas del enorme auge que está teniendo en los últimos años.

¿Qué es el acoso escolar?

El acoso escolar, también conocido como Bullying, se define como un tipo concreto de violencia que se ejerce o se sufre por parte de un alumno. Este tipo de violencia se caracteriza por tres rasgos fundamentales:

  • Su perdurabilidad en el tiempo.
  • La desigualdad existente entre el acosador y su víctima.
  • El empleo de diversos tipos de conducta violenta: agresiones verbales, exclusión social, agresiones físicas, coacción, acoso sexual…
Autoría: Freepik

El acoso escolar o bullying es cualquier forma de violencia ejercida por parte de un alumno a otro alumno

            Hasta hace unos años, este tipo de conductas violentas contra compañeros de clase se limitaba al entorno escolar. Por lo tanto, las víctimas tenían espacios libres de acoso. Podían sentirse más libres y la denuncia era más fácil. Sin embargo, con la aparición de las nuevas tecnologías y las redes sociales, la violencia a menudo traspasa las aulas. De esta manera, la víctima está continuamente expuesta a sus acosadores, se siente más indefensa, y la denuncia se hace más complicada. Cuando el acoso escolar se extiende a través de las tecnologías, se conoce como cyberbullying.

¿Por qué se produce el acoso escolar?

  Pueden escribirse miles de páginas acerca de las explicaciones teóricas que podrían dar respuesta al fenómeno del acoso escolar. Sin embargo, a modo de resumen trataré de plantear las cinco principales perspectivas que existen en torno a esta temática:

  • Diferencias individuales. Esta perspectiva defiende que el acoso escolar tiene lugar entre niños con diferentes estatus de poder. Éstos estarían asociados a diferencias físicas y/o psicológicas.
  • Proceso de desarrollo. En esta teoría se entiende que el acoso se produce en la niñez debido a que los niños buscan su dominio social a través del ataque y la violencia entre sus iguales. Así, el acoso iría variando en intensidad y manifestaciones en función de la etapa vital.
  • Fenómeno sociocultural. Esta corriente explica la intimidación como un resultado de la existencia de diversos grupos sociales con diferentes niveles de poder. El foco de estas diferencias se sustentaría en la diversidad de raza, identidad étnica, género o clase económica y/o social.
  • Respuesta a la presión grupal en el grupo de iguales. En esta perspectiva se entiende el acoso como un fenómeno que responde a diversos mecanismos grupales. Estos mecanismos cobran sentido para el contexto escolar. Algunos de los más importantes serían como el contagio social, la división de la responsabilidad…
  • Perspectiva ecológica. Este último modelo, propuesto por Bronfrenbrenner, engloba todos los factores implicados que exponen las cuatro propuestas anteriores. Es decir, se entiende el acoso como un fenómeno establecido en el tiempo como consecuencia de la interacción entre variables internas y externas a los niños. Estas variables englobarían: características individuales del niño que intimida, las acciones de los iguales, profesorado y otros adultos, así como las características de la escuela, factores familiares, características culturales y factores comunitarios. Esta perspectiva sería por tanto la más integradora. Y la que mejor podría explicar este fenómeno complejo que es el acoso.

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